予備校のベスト、高校のベスト（パート2）

（前回の続きです）

前回は学校のワーストと予備校のワーストについて書きました。では、それぞれの「ベスト」は何なのでしょう？

学校のベストは「仲間」だと思うのです。

友人関係だけではなく、先生も先輩も後輩も、すべて含んだ｢仲間＝チーム」が学校というところの財産だと言えないでしょうか。

自分の中学校・高校時代、あるいは大学時代も含めて、授業で教わったことは何一つ覚えていないけれど、その時代の友人とはずっとつながりを持っているという人は、決して少なくないと思います。

むしろ時が経てば経つほど大きな意味を持ってくるのが、20歳くらいまでの学校の友人関係ではないでしょうか。

ではなぜ学校時代の友人は一生の宝になるのか。

「それぞれが自分の力の範囲で、一緒に、一生懸命、何かに取り組んだ」からだと言ってよいと思います。

クラブ活動も、生徒会活動も、文化祭、体育祭、あるいは勉強そのものだって、仲間と一緒に取り組んだからこそ大きな意味を持つのです。

そしてその「意味」がもたらす充実感が、それに関わった人たちを一生の間強く結びつけて行くのでしょう。

これが「学校のベスト」だと私は信じています。

人間が成長してゆくとき、仲間は絶対に必要です。そしてその仲間はただの遊び友達ではなく、ひとつの目標を共有できた仲間であるべきです。

私はこの「仲間＝チーム」を、医進に作りたかったのです。

以前訪れた、地方のある予備校では「お前！こんな点数をとって、○○から×点も差をつけられて、悔しいと思わないのか！！」というような学習「指導」をしている先生がいました。

また、ある塾では生徒の成績をすべて壁に張り出し、授業中に先生が上位生徒の名前を出して「△△に負けるな！あいつを蹴落として自分が上に出る気になれ！！」と、ねじり鉢巻で絶叫していました。

どこかおかしくないでしょうか？(笑)

成績を貼り出すことは、場合によっては医進でもやりますから、それ自体が悪いわけではありません。問題はそのことへの「意味づけ」です。

貼り出された成績を見て、成績上位者に対してすなおに「すごいね！」といえるだけの心の「余裕」、そして次回は自分がもっと上に行くぞ！という、内なる「決意」、それがなければ点数貼り出しは、ただの「愛の（ない）鞭」に過ぎません。

全員がひとつの心で「合格！」に向かって走れるチーム、互いの弱点を互いに補い合い、教えあい励ましあって進める仲間、他人のよい点を素直に認め、それを評価しつつ自分の中に取り込める柔軟さを持った人間集団、これを作るのが、私の医進塾での最初の仕事だったと思います。

（この項続く）